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桃園縣99年度國民中小學輔導教師人力運用計畫 

一、依據:教育部補助直轄縣(市)增置國中小輔導教師實施要點。

二、目的:

(一)配合精緻國教發展需求,提升教育專業品質,促進教育精緻化。

(二)落實國民中小學輔導教師法定編制,解決學校輔導人力不足現象。

(三)有效支援國民中小學教師輔導工作,改善教師工作負荷過重現象。 

三、國民小學輔導教師減授課節數規定及補助基準,每人每週減授二節課所需鐘點費,每節新台幣260元,99年度以40週計。國民中學自99學年度起每人每週減授10節課所需鐘點費,每節新台幣360元整,99年度以18週計。

國小班級數

增置國小輔導教師人數

國中班級數

增置國中輔導教師人數

24班以下

1

10班以下

1

25-48

2

11-20

2

49-72

3

21班以上

依「精緻國教方案-國中階段」增置一名專任輔導教師員額,所需人事費由主計處由現行一般性補助款設算,各校得依學校規模及需求於預算額度內彈性調整兼任輔導教師名額。

73-96

4

97班以上

5

 四、學校輔導人力聘任原則

(一)輔導教師不得由學校主任、組長兼任,但國小六班以下學校由未兼任主任或組長之教師擔任輔導教師確有困難者,報經本府同意後,不在此限。

(二)輔導教師依下表順序選任。符合ABCD相關專業背景者始可申請教育部補助。

專業背景

A.輔導、諮商、心理相關專業系所畢業。

B.領有輔導活動科、綜合活動學校學習領域輔導活動專長。

C.修畢輔導四十學分。

D.修畢輔導二十學分。

 

 

 

 

 

 

(三)輔導教師每年輔導知能在職教育進修時數應達18小時。

 五、國民小學輔導教師人力運用原則

(一)本縣教育環境與問題分析

1.本縣移入人口較多,家庭愈趨多元化,各種家庭問題複雜度提高,亦相對提高學生輔導之難度。

2.城鄉差距明顯,資源分佈不均,小型學校無輔導室之編制。 

(二)學校輔導人力之現況與檢討

1.學校教師課務繁重,小校更顯人力不足。

2.學校輔導教師專業背景部分:部分學校無輔導專業背景之教師,抑或有輔導專業背景教師但無從事輔導工作之熱忱,強迫為之成效有限。

3. 輔導教師不得由學校主任組長兼任,人力運用更缺乏彈性。  

(三)亟待解決之學生輔導問題

1.兒少保護個案學生之輔導。

2.網路成癮現象愈趨低齡化。

3.弱勢學童之生活及學業輔導。

4.嚴重適應欠佳學生問題。

5.家庭功能不彰、家長卸責、放縱或無力管教之問題。

(四)輔導教師工作內容

依據「學校三級預防輔導模式與輔導教師角色功能表」及「本縣三級預防輔導運作模式」工作項目辦理相關輔導工作,並提供以下服務:

1.提供諮詢服務:25班以上且接受本案專款補助之學校應安排全校輔導教師至少一半的減授課時間,固定於輔導室或其他諮商室輪值,提供學校教師、行政人員、家長或學生各種諮詢或協助,並加以宣導服務時間,讓有需求之教師、學生或家長能善加利用。

2.依各校輔導需求從事以下介入性輔導措施(請學校依據學生輔導需求本於權責自行規劃輔導工作):

(1) 認輔教師個案研討。

(2)小團體輔導。

(3) 高關懷群辨識與篩選。

(4) 諮商與輔導。

(5)資源整合。

(6)轉介服務。

(7)危機處理。

(8)追蹤輔導。

(9)其他輔導措施。



附件: 
[教育部補助直轄市縣(市)增置國中小輔導教師實施要點.TIF]
[桃園縣99年度國小輔導教師名冊0930(公告).xls]
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